鹰派科学传播

依我看来,文理分科的教育方式,固然造成一部分理工背景的人士人文知识欠缺以及表达交流能力不强,但这种教育方式给中国带来的最大弊端,并不在此,而在于生产了一批没有或极度缺乏科学素养、用各式各样哲学武装了头脑的、忽悠成性且自我感觉良好的一大批人文背景的人士。

没有或极度缺乏科学素养,必然导致辨明是非真伪能力的残缺。在文学艺术上缺乏辨明是非真伪的能力,也就罢了,因为那些本来就不是是非真伪的角斗场,而是任人类主观想象力纵横驰骋的辽阔平原。在文学艺术领域,忽悠成性加自我感觉良好,自娱娱人,几乎是在这种领域成功的两个必要条件。可惜的是,这些忽悠成性且自我感觉良好的人士,又同时是有行为能力和政治权利的公民,对公共问题也有发言权和投票权(起码在民主社会里如此),他们中的许多人甚至担任了一定的公共职务。在涉及到许多是非真伪判断的复杂公共问题(如环境保护和大型工程以及中医问题)上,这些人士的知识结构和思维方式往往就遇到了挑战,但这并不妨碍他们从基于五花八门哲学的残破世界观出发振振有词地忽悠和匆忙地下价值判断,也不妨碍他们利用自己的影响力和政治权力对合理公共政策的制定施加负面影响。

许多这类人文人士,已经过了思维可塑期,其残破幼稚的世界观已经固化,象癌症晚期患者一样不可挽救了;其中有一些极端分子,甚至主动选择走上了反科学的不归路。

对以上这些人士,温和如所谓“润物无声”式的科学传播所能起的效果,实在是微乎其微,更多时候是对牛弹琴。更有甚者,有时这些“润物无声”式的“慈悲”反倒成了他们调侃取笑的对象——想想“不许联想”的王小峰吧!

对这些人士,更有效的治疗方法,是我所谓的鹰派科学传播——劈头棒喝、雷鸣电闪、旗帜鲜明、不留情面式的科学灌顶。不如此,则很难在他们已经近乎石化的神经系统上留下一些疤痕。

在鹰派科学传播中,我们不再小心翼翼地把科学知识和精神裹在糖衣内,象母亲一样温柔地劝人文人士宝宝把药服下去。相反,我们履行起赛先生的责任,明确无误直截了当地告诉这些思维方式残破的成人什么是对的、什么是错的、什么是可以做的、什么是不能做的。我们固然无权剥夺或限制他们的言论自由和各式权利,但我们可以用我们的言论自由和各式权利来围追堵截甚至绞杀他们的谬误言论,目的不在改变他们的想法(几乎不可能!),而在于警醒和影响尚可争取的旁观者,让这些人看到他们的危害性。

我选择鹰派科学传播这个方式,是经过深思熟虑的。我这方面思想的具体表达,在我去年写的《科学礼赞—献给把科学带给中国的人们》一文中最为淋漓尽致。下面摘录相关片段:

“科学是阳刚,是勇力,是自信。它仿佛是一个重量级拳击世界冠军,双腿深深植根于现实的拳台上,用逻辑与实证的双拳捍卫着自己的霸主地位。它不惧挑战,更欢迎挑战,甚至主动寻找挑战。它的任何一个理论,从诞生起,就时刻准备应对挑战者的双拳乃至下三路的招数。百击而依然屹立于拳台的,将被迎入科学的圣殿,供后世敬仰。一切惧怕挑战、用各种各样借口躲避挑战的,都不是科学,都将被科学踏翻在地和唾弃。

…………

科学的知识,是我们人类关于客观世界唯一可靠的知识体系;科学的方法,是我们获取可靠知识的唯一可靠方法。在这一点上,科学堂堂正正,大大方方,霸霸道道,绝没有任何温良恭谦让!让那些后现代主义者、宗教狂热分子、反科学文化人、伪科学骗子、玄学家、道学家们诅咒去吧。我们人类为这些分子付出的代价,已经太大太大了。

科学、自由与民主,我们已经呼唤得太久。科学是民主的基础。缺乏基本科学知识和辨别是非能力(即科学方法)的民众,基于愚昧偏见搞起无条件的民主来,将是多么可怕的一件事情。真正的民主,必须建立在有一定科学素养的民众基础上,另外必须有基于科学理性的宪法罩顶,以防人性中蒙昧原始的劣根性作祟。科学与自由,是一对好兄弟。科学精神重要的一部分,便是自由的探索。而掌握了科学知识和方法的人,又大多是特立独行的人,自由的人。科学普及之日,便是自由‘自由’之时。”

鹰派科学传播,是应对现存文理分科教育方式弊端的一剂猛药,也是——在我看来——一个无奈的选择。如果教育体制能让孩子们从幼儿园到大学不分专业都一直受到良好的科学素养熏陶,“润物无声”的科学传播方式自然会成为主流,而鹰派科学传播方式也自然会失去其存在的价值。

但,迄今为止,我并没有看到鹰派科学传播方式失去价值的迹象。

2007年12月30日

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